Eine Lehrerin berichtet..

Schmunzelnd beobachte ich die Kinder meiner ersten Klasse, die sich gerade mit den Begriffen „grösser als“ und „kleiner als“ beschäftigen. Es ist eine komplett neue Erfahrung für mich. Ich fühle mich auch ein wenig unwohl, weil ich nicht weiss, wie diese Lektion gelingen wird. Vor ein paar Wochen hätte ich diese Lektion ganz anders durchgeführt, denn ich liebe detaillierte Erklärungen im Klassenverband. So war ich der Meinung, dass diese neuen Begriffe „grösser als“ und „kleiner als“ zuerst sauber erklärt werden müssen. Das habe ich jetzt nicht gemacht und bin fasziniert…

Ich unterrichte nun seit drei Jahren, zur Zeit in einer 1. Klasse. In diesem Schuljahr habe ich das 3DP-Modell kennengelernt. Schon bei der ersten Begegnung damit, war ich verblüfft, wie passend diese Inhalte für meinen Unterricht sind. Als Lehrperson mit einer hohen Dimension Kognition sind für mich die klaren Strukturen und die detaillierten Erklärungen sehr wichtig. Ich habe gedacht, dass dies für alle Kinder wichtig ist, aber dem ist nicht so. Ich realisierte, dass es Kinder in meiner Klasse gibt, die durch eigenes Ausprobieren besser lernen. Nun versuche ich dies in dieser Lektion in den Unterricht einzubauen. Mit unterschiedlichen Arbeitsaufträgen ohne grosse Erklärungen lasse ich die Kinder ausprobieren. Einige arbeiten alleine, andere zu zweit oder in kleinen Gruppen. Ich beobachte und unterstütze ein wenig wo nötig und staune. Fast alle Kinder kommen in kurzer Zeit auf die richtigen Lösungen und können mir anschliessend die Begriffe „grösser als“ und „kleiner als“ erklären. Das ist eine neue Erfahrung für mich, die weiterhin meinen Unterricht mitprägen wird.

Ich bin dankbar, dass ich das 3DP-Modell kennengelernt habe. Ich verstehe das Lernverhalten meiner Schülerinnen und Schüler, wie auch mein eigenes Lehrverhalten viel besser. So kann ich meinen Unterricht konkret weiterentwickeln und den Bedürfnissen der Kinder besser begegnen.

M.B. Unterstufenlehrerin Kanton SZ

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Michael Schweyer

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